Resumo:
Respondendo as reflexões internacionais acerca da crescente expectativa por comportamento éticos entre os alunos de negócios, esta pesquisa analisa as visões de alunos e professores em relação à honestidade acadêmica. Este estudo é uma replicação da pesquisa de Braun and Stallworth's (2005) sobre as diferenças entre as avaliações dos professores e alunos. O Objetivo é avaliar as visões acerca da honestidade acadêmica entre alunos e professores de um curso de contabilidade no Brasil. O instrumento utilizado, ligeiramente adaptado do original, contém diversos casos envolvendo honestidade acadêmica foi administrado para 102 alunos de contabilidade e 12 professores em uma universidade pública do Brasil. Tanto os alunos, bem como os professores analisaram o comportamento descritos em todos os casos e atribuíram as penalidades que deveriam ser aplicadas em cada caso.Os resultados mostram que as diferenças entre alunos e professores podem ser encontradas para as penalidades atribuídas aos casos “cinzentos”. Existe um alinhamento entre os alunos e professores e alunos na escola pesquisada não é consistente com os resultados da aplicação do instrumento original.Outras diferenças entre os dois estudos são discutidos no trabalho, bem como as conseqüências para o mercado de trabalho e a profissão contábil. |
