Resumo:
Os estudantes tendem a desenvolver julgamentos sobre suas próprias capacidades, determinando o modo como adquirem o conhecimento, com reflexo nos seus desempenhos acadêmicos. Este estudo quantitativo tem como base a teoria da autoeficácia (Bandura, 1986), com ênfase na percepção das crenças de alunos e na sua relação com o desempenho acadêmico. Seu principal objetivo consiste em perscrutar evidências que identifiquem a existência de relação entre o julgamento de autoeficácia e os efetivos resultados acadêmicos de alunos de graduação em Ciências Contábeis de universidades de quatro diferentes estados brasileiros (Ceará, Minas Gerais, Rio Grande do Sul e São Paulo). Como instrumento de coleta de dados, utilizou-se um questionário que foi respondido por 826 alunos. Dentre os principais resultados, ressalta-se que os alunos que se julgam de forma coincidente com o seu resultado efetivo possuem Média Acadêmica Acumulada (MAA) superior, quando comparados aos alunos com percepção conflitante com as evidências formais de desempenho. Chama-se a atenção para os resultados que indicaram a modéstia dos alunos sobre seu desempenho, ou seja, para os alunos que se julgam de modo conflitante com seu efetivo desempenho, é maior a MAA daqueles que se consideram com desempenho inferior. |
