Resumo:
Este trabalho tem como objetivo principal identificar se há relação entre os estilos de aprendizagem, as técnicas de ensino utilizadas e o desempenho dos estudantes dos alunos do curso de ciências contábeis da UFRN, turma 2008.2. Para tanto, têm-se os seguintes objetivos específicos: a) investigar as técnicas de ensino utilizadas pelos docentes do curso; b) demonstrar o desempenho dos alunos da turma referente às disciplinas concluídas no período de 2008.2 a 2010.1; c) verificar possíveis relações entre as variáveis “estilos de aprender”, “técnicas de ensino” e “desempenho acadêmico”. A pesquisa classifica-se como um estudo descritivo, tendo como técnica de coleta de dados um questionário desenvolvido por Felder e Soloman em 1991, com 44 questionamentos a respeito dos estilos de aprendizagem. A população é de 42 alunos que cursavam o 5º período do curso em 2010.2, sendo o instrumento respondido por 34 deles. Com o propósito de identificar as técnicas de ensino utilizadas, os recursos didáticos, as formas de aprendizagem e a atividade docente mais freqüente, elaborou-se um questionário direcionado aos professores do Departamento de Ciências Contábeis. E, por fim, para a verificação do desempenho dos discentes, recorreu-se à consulta das notas finais obtidas disponibilizados no Sistema Integrado de Gestão de Atividades Acadêmicas (SIGAA) da UFRN. Os principais resultados encontrados apontam que os estilos Reflexivo, Detalhista/Sensorial, Visual e Sequencial predominam nesta turma, sendo possível verificar a associação entre os diversos estilos de aprender e o desempenho obtido individualmente pelos alunos nas disciplinas ministradas no período estudado. |
