Resumo:
Os indivíduos, em diferentes momentos de suas vidas, pertencem a vários grupos sociais, sendo um deles, o grupo da formação acadêmica dentro de uma universidade. A análise deste contexto resultou na indagação sobre o processo de desenvolvimento do julgamento moral em estudantes do curso de Ciências Contábeis de graduação e pós-graduação stricto sensu. Assim, o objetivo deste trabalho foi identificar os estágios de julgamento moral em estudantes de Contabilidade ao longo de seu processo educacional superior. A base teórica utilizada para atingir este objetivo foi a Teoria de Julgamento Moral de Kohlberg, que estabelece estágios de julgamento moral, representando uma evolução deste julgamento ao longo das experiências adquiridas, inclusive a acadêmica. Para compor a amostra, selecionou-se 4 Instituições de Ensino Superior que possuem os programas de graduação e pós-graduação em Ciências Contábeis (USP, UNB, Fucape, Furb), sendo coletados 750 questionários. Observou-se, ao analisar o desenvolvimento do julgamento moral por meio do índice “p” por estágio, que os estudantes da graduação possuem uma média superior aos pesquisados da pós-graduação nos estágios morais de Kohlberg mais baixos, enquanto que nos estágios mais altos, os pós-graduandos pesquisados possuem uma média de índice “p” maior que os pesquisados graduandos. Estes achados confirmam a teoria que afirma que a vivência acadêmica favorece o desenvolvimento do julgamento moral no indivíduo. |
