Resumo:
As investigações atuais sobre a formação docente, ao lado de estudos sobre o cotidiano escolar, constituem o conjunto de temas considerados como mobilizadores da reflexão didática e da prática de ensino superior. Esta pesquisa investiga os componentes e a natureza dos saberes que estruturam e significam a prática pedagógica de um docente que ministra a disciplina de Gestão de Custos em um curso de Ciências Contábeis oferecido por uma IES da cidade de São Paulo. Os dados foram obtidos por meio de uma pesquisa exploratória de caráter qualitativo. Constatou-se que os saberes docentes que significam a prática pedagógica do professor abrangem diferentes tipos e fontes sociais de aquisição, tais como: Saber pessoal; Saber dos programas; dos livros e materiais didáticos; das tecnologias e saber técnico, disciplinar. Estes conhecimentos são também pragmáticos, estão intimamente ligados ao contexto de ação, à pessoa do professor, à profissão docente, são também existenciais, orientados por crenças, valores e atitudes. Conclui-se assim, que o saber da docência possui caráter temporal e social, remete a processos através dos quais são adquiridos no âmbito da carreira docente e da prática profissional contábil. |
