Resumo:
Desde a década de 1950, o processo cognitivo de aprendizagem já faz parte do rol de pesquisas científicas na área de ensino-aprendizagem, que se esmeram visando entender como se dá o processo de aprendizagem. Nesta caminhada científica, pode-se constatar trabalhos que contribuíram de forma efetiva para a busca desta resposta, entre eles Kolb (1984) e Honey-Alonso. Estes trabalhos trouxeram, além da contribuição ao campo teórico dos estilos de aprendizagem, instrumentos práticos que objetivam auxiliar na identificação dos estilos de aprendizagem dos alunos. Considerando-se o Inventário criado por Honey-Alonso, a presente pesquisa objetivou identificar os estilos de aprendizagem dos discentes do curso de Ciências Contábeis de uma universidade particular paranaense. Os questionários foram aplicados no 2º semestre de 2011, em todos os semestres ativos do curso de Ciências Contábeis, sendo que a amostra obtida foi de 263 respondentes, o que corresponde a aproximadamente 77% da população. A amostra pesquisada apresenta pequena maioria do público feminino (53%) e 74% dos alunos tinham até 25 anos. Os resultados obtidos indicam predominância do estilo Reflexivo em todas as análises realizadas (por gênero, idade ou semestre que estuda). Este estilo apresenta como principais características: observação, ponderação, análise, cuidado, detalhamento, paciência, investigação, elaboração de informes e declarações, prudência e previsão de alternativas. São indivíduos que gostam de observar, escutar e pensar antes de agir e investigar detalhadamente a situação. Os resultados podem apresentar contribuição essencial, mediante a utilização das características dos discentes, no processo de preparação das aulas pelos docentes do curso. |
