Resumo:
Propsito do Trabalho:
A contabilidade internacional tem passado por recentes e r�pidas mudan�as, visando uma melhor comunica��o entre todos os pa�ses. Em um ambiente cada vez mais globalizado, � de extrema import�ncia que haja mecanismos para que os usu�rios da informa��o cont�bil sejam capazes de compreender as informa��es contidas nas demonstra��es cont�beis, independentemente de seu pa�s de origem (Maciel, Vidal & Vidal, 2013).
Organismos como o International Accounting Standard Board (IASB) t�m realizado esfor�os na perspectiva de promover a converg�ncia internacional das pr�ticas cont�beis adotadas pelas empresas, a fim de proporcionar maior transpar�ncia das informa��es, bem como permitir sua comparabilidade. Diante desses fatos, outros pa�ses (incluindo o Brasil) despertaram para a necessidade e funcionalidade da ado��o das normas emitidas pelo IASB e, a partir de ent�o, essa tend�ncia passou a ser mundial.
Salienta-se, por�m, que para que esse processo de �internacionaliza��o cont�bil� seja pleno, � necess�rio que os cursos de Contabilidade, tanto o curso t�cnico quanto o superior, sejam capazes de preparar os alunos para enfrentarem essa nova realidade. No que diz respeito ao ensino da disciplina Contabilidade Internacional nos cursos de gradua��o em Ci�ncias Cont�beis nas universidades brasileiras, tem-se uma discrep�ncia substancial em rela��o ao conte�do e � maneira com que esta disciplina � retratada e alocada � grade curricular dos cursos.
Nesse cen�rio, o prop�sito do presente estudo consiste em identificar a percep��o dos alunos em rela��o � relev�ncia do estudo de temas concernentes � disciplina Contabilidade Internacional em cursos de gradua��o em Ci�ncias Cont�beis no Estado de Minas Gerais.
Base da plataforma terica:
Ap�s a efetiva��o da tend�ncia global em convergir para um modelo comum, o Brasil passou a ser uma das na��es que aderiram ao padr�o cont�bil internacional, em conson�ncia com pa�ses da Uni�o Europeia e da China, bem como R�ssia, Hong Kong, �frica do Sul e Austr�lia. No Brasil, a Lei n� 11.638, sancionada pelo Governo Federal brasileiro no final de 2007, alterou a Lei das Sociedades por A��es de 1976. A nova lei determina que todas as empresas brasileiras de capital aberto devem apresentar seus demonstrativos financeiros elaborados segundo a norma internacional de contabilidade, o IFRS (PwC, 2013).
Contudo, antes mesmo da promulga��o da Lei 11.638/2007, o Conselho Federal de Contabilidade (CFC) estabeleceu o Comit� de Pronunciamentos Cont�beis (CPC), criado basicamente com o objetivo de promover o estudo, o preparo e a emiss�o de pronunciamentos t�cnicos sobre procedimentos de contabilidade e a divulga��o de informa��es dessa natureza, para permitir a emiss�o de normas pela entidade reguladora brasileira, visando � centraliza��o e uniformiza��o do seu processo de produ��o, levando sempre em conta a converg�ncia da contabilidade brasileira aos padr�es internacionais.
Ressalta-se, ainda, que as mudan�as na economia mundial que geram altera��es nos padr�es econ�micos, financeiros e cont�beis ocasionam, tamb�m, moderniza��es no ensino acerca desses temas, uma vez que o ambiente acad�mico deve acompanhar as transforma��es no mercado, com o intuito de qualificar os estudantes para a nova realidade. Levando-se em considera��o que a contabilidade tende cada vez mais para a converg�ncia mundial, � necess�rio que o ensino dentro das salas de aula acompanhe tal fen�meno, preparando os acad�micos para lidar com este fato (Antunes, Grecco, Formigoni & Mendon�a Neto, 2012).
No contexto brasileiro, segundo afirma Niyama (2005), o ensino da Contabilidade caracteriza-se pela dificuldade e pouco interesse dos acad�micos em continuar seus estudos em n�vel de p�s-gradua��o stricito sensu.
A atual exig�ncia de que os estudantes de Contabilidade se submetam ao exame de comprova��o de conhecimento aplicado pelo CFC revela que o n�vel de ensino est� abaixo do esperado e desejado pelo mercado (Niyama 2005). A partir de 1999, quando o exame foi implementado pela primeira vez, o n�mero de aprova��es tem variado entre 50% e 65%. Mais recentemente, esse n�mero j� chegou a menos de 40% dos inscritos (Conselho Federal de Contabilidade, 2013).
Observa-se, desse modo, que a qualidade do ensino muitas vezes n�o � a ideal. O baixo n�mero de estudantes aprovados no exame de sufici�ncia alerta para esse fato. Com o mercado aquecido e exigindo cada vez mais qualifica��o dos profissionais, cumprir as obriga��es acad�micas para a obten��o do registro junto ao CFC n�o � mais suficiente para a ocupa��o de uma boa coloca��o no mercado. O conhecimento das novas normas internacionais de contabilidade e a participa��o em cursos de aperfei�oamento est�o tornando-se cada vez mais indispens�veis.
Nesse cen�rio, surge a necessidade de que a disciplina Contabilidade Internacional fa�a parte de todas as grades curriculares. � fundamental que qualquer estudante de contabilidade conhe�a a realidade global que existe e � exigida no dom�nio do mercado. Estudar a contabilidade brasileira n�o � mais suficiente para se tornar um profissional qualificado. O ensino desta disciplina est� intimamente ligado � moderniza��o do curr�culo dos cursos, uma vez que visa explanar o que se transforma e atualiza no cen�rio mundial (Echternacht, 2006).
Mtodo de investigao:
Este estudo, de car�ter descritivo, utilizou-se de fontes prim�rias e secund�rias. A amostra do estudo, de natureza n�o probabil�stica, foi composta por 39 estudantes matriculados no curso de gradua��o em Ci�ncias Cont�beis de tr�s Institui��es de Ensino Superior (IES) do Estado de Minas Gerais: duas Universidades Federais, uma localizada no munic�pio de Belo Horizonte e a outra no munic�pio de Vi�osa; e uma universidade privada localizada no munic�pio de Governador Valadares. Foram selecionados estudantes que se encontravam, em sua maioria, nos per�odos finais do curso. Esperava-se, dessa forma, que estes alunos j� possu�ssem conhecimento suficiente acerca da tem�tica em an�lise, alguma experi�ncia no mercado de trabalho, al�m de, possivelmente, terem iniciado o curso no per�odo de vig�ncia da antiga lei, passando pelas modifica��es da norma no decorrer da gradua��o.
Em rela��o aos procedimentos de coleta de dados, optou-se pela aplica��o de um question�rio junto aos estudantes, fundamentado no estudo bibliogr�fico que embasou o trabalho. O instrumento utilizado consistiu em tr�s partes: (i) informa��o geral sobre o participante, incluindo informa��es sobre g�nero, idade, estado civil, ano de ingresso no curso, previs�o de formatura e exerc�cio de atividade remunerada; (ii) quest�es com vistas a responder ao problema de pesquisa, a partir do conhecimento da realidade das IES analisadas no que diz respeito ao ensino da Contabilidade Internacional e � abordagem que � feita no tocante ao IFRS e �s novas normas internacionais de contabilidade, sob a perspectiva dos alunos; e (iii) termo de consentimento.
O question�rio foi composto a partir de t�picos com a finalidade de verificar como os alunos visualizam a disciplina de Contabilidade Internacional, a percep��o destes sobre a relev�ncia de se estudar o tema, se no curso s�o abordadas as mudan�a na contabilidade advindas da implementa��o da Lei 11.638/07, a import�ncia que eles atribuem ao conhecimento acerca das normas internacionais para enfrentarem o mercado de trabalho, se o conte�do estudado na gradua��o � suficiente, al�m de mensurar o grau de conhecimento dos respondentes acerca das atribui��es de alguns �rg�os que atuam de maneira efetiva em assuntos referentes � contabilidade internacional, dentre outras quest�es a serem detalhadas na an�lise dos resultados.
Resultados, concluses e suas implicaes:
Constatou-se que apenas um, dos tr�s cursos pesquisados, possu�a a disciplina Contabilidade Internacional, fator que dificultou uma abrang�ncia maior dos resultados encontrados. Ademais, apenas 14% dos estudantes alegaram haver, em suas institui��es de ensino, incentivos para que estes desenvolvam trabalhos acad�micos sobre o tema. Isto denota certo desconhecimento dos alunos a respeito da tem�tica pesquisada.
Por meio da an�lise dos dados emp�ricos, constataram-se as seguintes informa��es consideradas mais relevantes:
� Apesar da inexist�ncia de uma disciplina espec�fica de Contabilidade Internacional em dois, dos tr�s cursos de Ci�ncias Cont�beis pesquisados, 73% dos estudantes alegaram conhecer as principais mudan�as na contabilidade brasileira ap�s a ado��o das normas internacionais;
� 29% dos alunos afirmaram j� ter se deparado com situa��es profissionais em que o conhecimento das normas internacionais de Contabilidade era exigido;
� 62% consideram importante, ou muito importante, as grades curriculares dos cursos contemplarem a disciplina Contabilidade Internacional; e
� 64% acreditam que os conhecimentos acerca da contabilidade internacional e das normas internacionais de contabilidade s�o importantes, ou muito importantes, para o mercado de trabalho.
Quanto ao grau de conhecimento acerca das atribui��es de �rg�os que atuam de maneira efetiva em assuntos referentes � contabilidade internacional, verificou-se, no que concerne � CVM, que a maioria dos estudantes tem pouco ou razo�vel conhecimento a respeito das atribui��es do �rg�o. O CPC, por sua vez, � um �rg�o mais conhecido pelos alunos, j� que 56% destes alegaram conhec�-lo bem ou muito bem.
Em rela��o ao FASB, este n�o � muito conhecido pelos estudantes, tendo em vista que 55% afirmaram n�o possuir nenhuma ou pouca informa��o a respeito do �rg�o. J� no que se refere ao IASB, observa-se a mesma tend�ncia do FASB, uma vez que 57% dos alunos possuem pouco ou nenhum conhecimento do mesmo.
Estes dados corroboram o estudo Souza e Coutinho Filho (2009), no qual uma empresa da regi�o de Montes Claros/MG foi analisada, com o intuito de se avaliar as dificuldades da ado��o das normas do IFRS na realidade das empresas brasileira. Os autores conclu�ram que, al�m de elevados custos para implementa��o dos IFRS, a car�ncia de profissionais que compreendem essas normas � um obst�culo bastante relevante, juntamente com a escassez da disciplina de contabilidade internacional nos cursos de gradua��o.
Tal realidade, no entanto, aparenta estar se modificando, ao menos em rela��o � amostra analisada neste estudo, tendo em vista que os estudantes de contabilidade, em sua maioria, afirmam conhecer as novas normas internacionais. Apesar de, muitas vezes, a disciplina Contabilidade Internacional n�o ser contemplada na grade curricular, o conhecimento das mudan�as na contabilidade pode ser percebido e abrangido em outras mat�rias do curso.
Ademais, os estudantes analisados demonstraram interesse em se atualizarem a respeito das mudan�as na contabilidade, haja vista que muitos deles gostariam que a disciplina Contabilidade Internacional fizesse parte de suas grades curriculares, al�m de acreditarem ser importante este conhecimento para o mercado de trabalho.
Percebe-se, tamb�m, uma ligeira diferen�a entre os alunos da capital do estado e os do interior. Um n�mero maior de estudantes de Belo Horizonte alegaram conhecer as mudan�as na contabilidade e acreditam que este conhecimento � importante para o mercado de trabalho, ou, ainda, j� se depararam com situa��es profissionais que exigiam tais conhecimentos. Este fato pode ser em decorr�ncia do elevado n�mero de empresas multinacionais e de auditoria, por exemplo, que existem na capital e s�o mais escassas no interior. Estas empresas exigem que seus profissionais cont�beis estejam sempre atualizados e procurem conhecer os IFRS. Tal realidade n�o � t�o comum no interior, o que pode fazer com que os estudantes n�o fiquem t�o interessados quanto os da capital, em se atualizar.
Referncias bibliogrficas:
Antunes, M. T. P., Grecco, M. C. P., Formigoni, H. & Mendon�a Neto, O. R. (2012). A ado��o no Brasil das normas internacionais de contabilidade IFRS: o processo e seus impactos na qualidade da informa��o cont�bil. Revista de Economia e Rela��es Internacionais, 10(20), jan.
CFC - Conselho Federal de Contabilidade. (2013). Dispon�vel em: <http://portalcfc.org.br/>. Acesso em: 06 maio 2013.
CPC � Comit� de Pronunciamentos Cont�beis. (2013). Dispon�vel em: <http://www.cpc.org.br/oque.htm>. Acesso em: 02 maio 2013.
Echternacht, T. H. S. E. (2006). O ensino da contabilidade internacional nos cursos de gradua��o em ci�ncias cont�beis no Brasil. 91f. Disserta��o (Mestrado, Programa Multiinstitucional e Inter-Regional em Ci�ncias Cont�beis). Universidade de Bras�lia, Universidade Federal da Para�ba, Universidade Federal de Pernambuco e Universidade Federal do Rio Grande do Norte.
Maciel, C. P., Vidal A. C. & Vidal, V. C. F. (2013). Contabilidade Internacional: Estudo dos Resultados dos Demonstrativos Cont�beis Segundo Normas Americanas, Brasileiras e Internacionais de uma Empresa do Setor de Siderurgia. Dispon�vel em: <http://www.convibra.com.br/upload/paper/adm/adm_3268.pdf >.
Niyama, J. K. (2005). Contabilidade Internacional. 1. ed. S�o Paulo: Atlas.
PwC � IBRI. (2010). IFRS e CPCs a Nova Contabilidade Brasileira. Dispon�vel em <http://www.ibri.org.br/download/publicacoes/PwC_IBRI_IFRS_CPCs.pdf >. Acesso em: 08 abr. 2013.
Souza, A. A. S. & Coutinho Filho, F. B. (2007). Harmoniza��o: um estudo sobre as dificuldades de converg�ncia das normas cont�beis brasileiras em rela��o as normas internacionais de contabilidade. In: Congresso USP de Controladoria e Contabilidade, 7, 2007. Anais... S�o Paulo: USP, 2007.
|
