Resumo:
O objetivo principal deste trabalho foi analisar a relação da existência de dispositivos legais e doutrinários da educação universitária contábil que intentam em formar profissionais socialmente responsáveis, com a concepção de responsabilidade social dos acadêmicos formandos. Para tal análise, foi delimitado através de pesquisa bibliográfica, o significado de responsabilidade social, atribuindo-lhe elementos concretos baseados no modelo de indivíduo e de sociedade rousseaunianos. Posteriormente analisamos a existência de conhecimentos de normas legais que atribuem à educação a formação de semelhante profissional. Logo após foram enviados questionários para oito Instituições de Ensino superior em contabilidade, que resultou em um total de 140 respondentes, de seis turmas, de quatro das instituições para as quais enviamos o questionário. Na construção do instrumento de coleta de dados utilizamos uma escala do tipo Likert, o que nos proporcionou, através do método descritivo de análise de dados, medir níveis de favorabilidade dos respondentes quanto à atitude responsavelmente social definida e suas respectivas noções de quanto a educação formal que recebem contribui para sua formação. Assim o presente trabalho demonstra uma possível relação entre educação recebida e os níveis de responsabilidade social, levantando, ainda, questionamentos do quanto a educação contábil pode contribuir para tal formação. |
