Resumo:
Os sistemas de avaliação das atividades científicas vêm se desenvolvendo no Brasil e estão fortemente ligados ao próprio desenvolvimento dos processos de avaliação do ensino superior e, em especial, da pós-graduação. Importantes agências de regulação e fomento têm o encargo de estabelecer os critérios e formas de avaliação destas atividades, entre elas CAPES e CNPq. Diante deste cenário, o presente estudo tem como objetivo principal analisar o perfil dos docentes de todos os programas de Pós-graduação em Contabilidade no Brasil. O método de pesquisa empregado descritivo. A população envolvida no estudo foram os 229 professores permanentes de Pós-graduação stricto senso em Contabilidade no Brasil referentes ao triênio 2004-2006. Os resultados encontrados demonstram que 44% dos docentes encontram-se na região sudeste do país. Os pesquisadores com bolsa CNPq fizeram em média 61,48 pontos no triênio 2004-2006 enquanto que os não bolsistas fizeram em média apenas 25,79 pontos. As considerações finais ratificam o expressivo crescimento da produção científica da área no último triênio (2004-2006) de avaliação em publicações em periódicos, por parte dos professores, sendo que apresentou um aumento de 37%. Por fim, indicam-se estudos de natureza longitudinais para o acompanhamento constante da área. |
