Resumo:
O objetivo da pesquisa foi conhecer, segundo a percepção dos discentes, o grau de competências essenciais demonstrado por professores, no exercício da docência em disciplinas com conteúdo de custos. A pesquisa se deu em um curso de Ciências Contábeis de uma instituição pública federal de ensino superior no Brasil. O conhecimento pesquisado serviu ao propósito de instrumentalizar a gestão de políticas, planos e iniciativas acadêmicas para o curso, mormente nos aspectos de especialização do docente e designação de conteúdos a serem ministrados. A teoria básica de fundamentação consistiu de conceitos relativos às competências essenciais, que envolve um conjunto de conhecimentos, habilidades e valores que o integrante da organização, projeto ou conteúdo de disciplina deve contemplar para manter o alinhamento com uma determinada função ou conhecimento estratégico. O procedimento metodológico para abordagem da pesquisa teve característica “qualiquantitativa”, onde se utilizou um instrumento de coleta de dados estruturado, com questões fechadas, sendo adotado uma escala de valores, os quais foram submetidos às turmas discentes. Este instrumento de pesquisa extraiu opiniões acerca do grau de competências essenciais demonstrado pelos docentes responsáveis pelo oferecimento das disciplinas que envolveram conhecimentos de custos. Os resultados evidenciaram a ineficiência teórica e das práticas docentes que ministraram o conteúdo das disciplinas da área de custos, nos períodos de 2007 e 2008. Como resultado final, a pesquisa revelou a necessidade da retroalimentação e mudanças nas decisões a respeito da política de designação de docentes para ministrar as disciplinas do programa do curso. |
