| O avanço tecnológico e a necessidade de atualização constante de professores universitários têm levado ao surgimento de diversos estudos desenvolvendo novos métodos pedagógico-didáticos. Estes métodos objetivam contribuir com a formação de alunos capazes de tomar decisões a partir da análise crítica de situações e dos recursos disponíveis. Neste contexto, este estudo é resultado de uma pesquisa empírica aplicada junto a um conjunto de alunos do curso de Administração de uma Instituição de Ensino Superior particular do Estado de São Paulo. Nesse curso, os alunos foram submetidos ao método de ensino Problem-based Learning (PBL). O estudo foi desenvolvido em três conjuntos de alunos do curso de Administração nas disciplinas de Contabilidade. A análise dos dados coletados por ocasião do término do ano letivo comprova a eficiência do método e sua aplicabilidade nas disciplinas da área contábil. O intuito desse estudo é pesquisar a aplicabilidade do método a partir da percepção dos alunos participantes e o resultado do aprendizado, quando comparado com os metidos tradicionais de ensino. Ademais, dado a necessidade de motivação no processo do ensino-aprendizagem, esse método pode ser utilizado como instrumento eficiente no processo. |
